Для Вас,родители

«Человек стал человеком, когда услышал шепот

листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья

 и  звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем

небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном,

ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи,  –

услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи

лет чудесную музыку жизни».

                                                                   В. А. Сухомлинский.

Цель экологического воспитания – формирование  человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Уже в старшем возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребёнка к природным явлениям.

Экология – это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. Следовательно, задачей экологического образования должно быть формирование у дошкольника, понимания существующих связей между живыми организмами (например, животными и растениями), их связей с окружающей средой (например, приспособленность живых организмов к определённым условиям, зависимость от экологическим факторов) и представление о том, что в природе живые организмы не существуют отдельно друг от друга, а образуют разнообразные экосистемы (лес, озеро, болото). Дети должны также знакомиться с развитием живых организмов, с сезонными изменениями в их жизни. Такой подход к изучению природы – то есть с точки зрения существующих в ней взаимосвязей – позволяет логически подвести детей к пониманию влияния человека на окружающую среду. Одно цело, если ребёнку просто сказать, что уничтожать деревья в лесу – это «плохо». И совсем другое – когда ребёнок знает, сколько животных, растений связано с этим деревом и сам может объяснить, что произойдёт с ними после исчезновения дерева. Можно просто сказать, что в лесу нельзя разводить костер, а можно объяснить, что почва – «живая земля», в которой обитает множество живых организмов, корни растений. И многие из них гибнут из-за разведения костров.

Одна из задач экологического образования – формирование у ребёнка представления о человеке не как о хозяине, а как о части природы, зависящей от неё. Необходимо искоренять  потребительское отношение к природе. В настоящее время у большинства детей дошкольного возраста сформировано чёткое деление животных  на плохих и хороших, злых и добрых, вредных и полезных. Этому способствуют и многие художественные произведения, мультфильмы. Во многих из них хищники изображены злыми, нехорошими. Они хотят съесть «хороших» зайцев, поросят и т. д. Как правило, зайцы побеждают волков и остаются жить в лесу одни, без злых хищников. Многие дети убеждены в том, что хищный зверь – плохо, он не нужен в природе, и что самый прекрасный лес – это лес без волков. С точки зрения экологии, в природе нет плохих и хороших, вредных и полезных. Каждое  животное, растение выполняет свою работу, играет свою роль в природе. Нужны одинаково все – и волки, и зайцы. Лес без хищников не будет уравновешенной экосистемой и, в конце концов, начнёт деградировать. Следовательно, одна из важных задач экологического воспитания – выработка одинаково бережного отношения ко всем живым организмам, независимо от того, нравятся они нам или нет.

В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребёнок воспринимает природу очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребёнок способен удивляться тому, что его окружает, задаёт массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Именно эта возможность должна быть использована как можно полнее в целях экологического воспитания.

Анкета для родителей по экологии

•         Знаете ли вы что такое экология?

•         Знаете ли Вы как приобщить ребенка к природе?

•         Есть ли у Вас комнатные растения, и какие?

•          Если нет, то почему?

•         Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?

•         Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?

•         Читаете ли Вы ребенку книги о природе?

•         Смотрите  ли Вы с ребенком диафильмы, слайды, телепередачи о природе?

•         Любите  ли Вы бывать в лесу?

•         Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?

•         Знает ли Вы названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?

•         Объясняете ли вы ребенку название деревьев, цветов, ягод и т.д.?

•         Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?

•         Знает ли Вы стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?

•         Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?

•         Кто должен учить вашего ребенка бережному отношению в природе?

•         Как Вы думаете, получит Ваш ребенок знания о природе в детском саду?